sexta-feira, 28 de setembro de 2012

MOMENTOS AGRADÁVEIS DE CONVIVÊNCIA

Como é bom poder brincar, descobrir coisas novas, estar sempre ocupado com a felicidade e se divertir o tempo todinho.

Se tornar gigante diante de novos obstáculos.


Fazer amigos antes mesmo de saber o nome deles.

E ter o dia mais feliz da vida, todos os dias.

Para a professora Jucélia, ser professor é um ato de amor. Não é somente ensinar. Ser professor é acender a luz que guiará os passos de um ser humano por toda sua infância, adolescência e até na fase adulta. Somente esta luz de encantamento, buscas, construções, descobertas, pode guiar um ser pelas adversidades da vida. 

Creche II – Professora Jucélia.






quinta-feira, 20 de setembro de 2012

Dica de Leitura


A dica de leitura desde mês  é o livro da autora Maria Augusta Sanches Rossini: Pedagogia Afetiva. O livro é escrito numa linguagem simples, objetiva e  de fácil compreensão. Trata  sobre a importância da afetividade na educação das crianças, explicando, analisando e sugerindo formas de como os pais e educadores devem proceder em situações que dizem respeito aos limites, a fase do egocêntrismo, dos "porquês", aos mitos cotidianos, temperamentos e aos ritmos de desenvolvimento de cada criança.
A obra traz informações importantes para a missão de educar.
Boa leitura!

quarta-feira, 19 de setembro de 2012

Super Chef



A hora das refeições nem sempre é um momento tranquilo quando a tarefa diz respeito em fazer  a  criança alimentar-se com alimentos saudáveis. Não existe aquele que já não tenha feito aviõezinhos, se alimentado alternadamente com a criança, ou até mesmo preparado aqueles famosos escondidinhos para legumes, verduras e até mesmo frutas. Estratégias, brincadeiras e a interação das crianças são importantes para o convencimento dos pequenos. Foi com essa perspectiva, além do intuito de resgatar aprendizagem construídas ao longo do ano durante a alimentação dos pequenos na escola, reforçando ou desenvolvendo o hábito de consumo de frutas, que crianças da Creche III realizaram a atividade Super Chef

 Tudo começou assim...
Caracterização...pose pra foto.....

















Organização da frutas e crianças...

Agora... mão na massa... ajuda aí galerinha! Vamos descascar as bergamotas!

















Mais um pouquinho e aí terminamos...

















Prontos....

















Pose pra foto meninas...
















Os mestre cuca...

















Ninguém mais quer saber de pose pra foto...

















Então comam...
Mas tudinho...
E nossa atividade terminou assim...



quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Projeto "No mundinho eu me transporto"


O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito (Código de Trânsito Brasileiro – CTB, art. 1º).

 
            O projeto “No mundinho eu me transporto” surgiu tendo em vista a preocupação relacionada com o trânsito de nossa cidade. Percebeu-se a necessidade de desenvolver atividades de ensino-aprendizagem que possibilitassem a criança a adquirir conhecimento e respeito pelas regras e o valor do nosso trânsito, percebendo o valor das regras e normas sociais quanto à segurança coletiva e individual.
O projeto buscou contribuir na preservação da vida, auxiliar na redução e conscientização dos acidentes e aprimorar os conhecimentos das leis e normas do nosso trânsito. Um dos objetivos do projeto também foi estimular nos educandos a importância do bom relacionamento dos cidadãos de forma geral para que haja respeito, bons hábitos e que principalmente se desenvolvam atitudes adequadas pelos motoristas e pedestres.
Pelo fato das nossas cidades estarem crescendo em número de habitantes, consequentemente apresentam crescimento significativo no fluxo de veículos motorizados e de pedestres, precisando assim as pessoas estar informadas sobre as regras que regem o Código de Trânsito Brasileiro.
A utilização das vias públicas pelos veículos motorizados, não motorizados, pedestres e animais formam o nosso trânsito. Existem várias leis que regem o tráfego, regulamentando os veículos e regras informais que se desenvolveram ao longo do tempo para ordenar o fluxo do trânsito.
Considerando que a maior parte dos educandos da Educação Infantil fazem uso de carros particulares e transportes escolares, e os que moram nas proximidades utilizam as vias públicas para se locomover, surgiu a necessidade de trabalhar  o trânsito. Aprofundar as leis, sinais de trânsito e meios de segurança como o uso da cadeirinha e do cinto de segurança foi realmente muito importante para que houvesse melhor entendimento por parte das crianças a saber usar o trânsito da cidade.

segunda-feira, 10 de setembro de 2012

O BRINCAR NA CRECHE I É COISA SÉRIA





Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da construção da identidade e conquista da autonomia. Brincar é tão importante para as crianças da creche l como trabalhar é para o adulto.
Brincando, as crianças experimentam, descobrem, inventam, aprendem e conferem habilidades.
Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, o brincar proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração e atenção.

Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. Irá contribuir, no futuro, para a eficiência e o equilíbrio do adulto.

 
Brincar para as crianças da Creche I é um momento de auto-expressão e auto-realização
 As atividades livres com blocos e peças de encaixe, as dramatizações, a música e as construções desenvolvem a criatividade, pois exigem que a fantasia entre em jogo.

Já o brinquedo organizado, que tem uma proposta e requer desempenho, constitui um desafio que promove a motivação e facilita escolhas e decisões.
 

As situações-problema contidas na manipulação dos jogos e brincadeiras fazem a criança crescer através da procura de soluções e de alternativas.
O desempenho psicomotor da criança enquanto brinca alcança níveis que só mesmo a motivação intrínseca consegue. Ao mesmo tempo favorece a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação. Como conseqüência, a criança fica mais calma, relaxada e aprende a pensar, estimulando sua inteligência.
As brincadeiras são significativas sempre tendo pontos de contato com a realidade.  Através da observação do desempenho das crianças com seus brinquedos podemos avaliar o nível de seu desenvolvimento motor e cognitivo. No lúdico, manifestam-se suas potencialidades e ao observá-las poderemos enriquecer sua aprendizagem, fornecendo através dos brinquedos os nutrientes ao seu desenvolvimento.
Brincando, as nossas crianças desenvolvem potencialidades, e revelam um conteúdo riquíssimo, que pode ser usado para estimular o aprendizado. Também madurecem algumas capacidades de socialização, pois fazem amigos, aprendem a compartilhar e a respeitar o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, e a envolver-se nas atividades apenas pelo prazer de participar, sem visar recompensas nem temer castigos. Brincando, nossas crianças estarão buscando sentido para sua vida.

 


 


quinta-feira, 6 de setembro de 2012

Colégio La Salle Peperi



      Colégio La Salle Peperi, além de profissionais comprometidos e qualificados, possui um espaço físico privilegiado para o desenvolvimento da integralidade da criança . São ambientes em harmonia com a natureza e que de uma forma ou outra suprem a necessidade de interação com o meio ambiente, convivência coletiva, do desenvolvimento motor, da autonomia, importantes e objetivados na Educação Infantil. Contemplam a área livre: parque de areia, parque de grama, bosque infantil, ambiente interativo, campo, quadra de esportes e ginásio.
      Aqui nossa preocupação é com as crianças e a construção afetiva social acontece brincando, de forma lúdica e prazerosa.

 


quarta-feira, 5 de setembro de 2012

PROJETO CONTANDO FORMAS


A Creche III iniciou no dia 13 de agosto o Projeto "Contando Formas". A proposta visa desenvolver o conhecimento, habilidades e competências infantis, através da abordagem de  conteúdos como formas geométricas, numerais e cores. O projeto também abrange o desenvolvimento da interção coletiva, socialização de conhecimentos prévios, coordenação motora fina, psicomotricidade e confecção de um livro com material sucata para cada aluno.
Esta produção literária é realizada anualmente pela professora Carline Werlang Kraemer objetivando, além do registro sobre determinados conteúdos, o incentivo na construção de histórias tão importantes e significativas para a infância através de materiais recicláveis.
Segue fotos de algumas das atividades realizadas até agora.

Organizando a folha de papelão para fazer o livro.
Crianças escrevendo na areia
 
Brincadeira fazendo números com o corpo.
Número 0.
Número 1.
 

Número 2.
Número 3.
 

Quadrado.
 

Contando Formas.